دغدغه دانش آموزان نسبت به مسایل کشور انرژی بخش و امید آفرین است

به گزارش خبرشهر، صبح امروز، محمدجواد ظریف در مراسمی با عنوان ” ماموریت من” در مدرسه علامه حلی که معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش نیز حضور داشت اظهار کرد: امروز در شرایط ضعف نیستیم در شرایط قدرتیم؛ آمریکا اشتباهات بزرگی کرده و احساس کرد خودش در منطقه و همدستانش در موضع ضعف هستند. در سوریه عراق، یمن و لبنان به اهداف خود نرسید چون مقاومت و مردم، سیاست های تحلیلگرانه آمریکا را نپذیرفتند.

ظریف با قدردانی از دست اندرکاران این برنامه  تصریح کرد: امروز یکی از بهترین روزهای زندگی ام رقم خورد و این بسیار انرژی آفرین و نیرو بخش است که آینده سازان کشور را با این میزان آینده اندیشی، اعتماد به نفس و دغدغه برای کشور می بینیم.

وی با انتقاد از برخی اظهارات مبنی بر این که جوانان و مردم نسبت به مسایل کشور بی تفاوت هستند و دغدغه ای ندارند، اظهارداشت: امروز بزرگترین خط بطلان بر این ادعا را در این مدرسه نسبت به ادعای بی تفاوتی دیدم و در صحبت هایی که از دوستان خوب دانش آموز شنیدم نگرانی برای اقشار آسیب پذیر، ضرورت گسترش علم، ضرورت مقابله با آسیب هایی که از سیاست های آمریکا به مردم کشور وارد می شود و موارد دیگر، باعث امید است.

رئیس دستگاه دیپلماسی افزود: چون یک دانش آموز یا یک متفکر نباید خود را هرگز از جامعه جدا بداند؛ همه بخشی از جامعه و  وامدار آن هستیم. ما مسئولان هر کاری بکنیم وامدار مردمی هستیم که با مقاومت شان این امید را به ما دادند.

وی خطاب به دانش آموزان اظهارداشت: شما دانش آموزان این ادراک را برای شنونده ایجاد می کنید که متکی به خودمان هستیم و باید خودمان برای خودمان طراحی و برنامه هایی داشته باشیم؛ هر چند این طراحی ها هزینه دارد و گاهی خطرات و مشکلاتی به همراه خواهد داشت اما همین که به خودمان متکی هستیم یعنی خودباوری و برنامه نوشته شده قبلی را اجرا نمی کنیم.

وزیر امورخارجه در بخش دیگری از سخنانش گفت: به عنوان کسی که قبل از انقلاب در رشته ریاضی تحصیل می کردم و در دانشگاه علوم انسانی را برگزیدم باید بگویم این کشور به افراد متعهدی که علوم انسانی را خوب می فهمند و می توانند آن را با نیازهای جامعه به جریان بیندازد، بیش از همیشه نیاز دارد.

ظریف با بیان دو نقش تحلیل گری و مجری گری، تصریح کرد: در سیستم فکری و کارمان دو نقش داریم که باید از هم تفکیک کنیم نقش اول تحلیل گر و نقش دوم مجری است.

وی نقش تحلیل گری را چنین تشریح کرد: وقتی تحلیل می کنید موظفید آزاد بیندیشید و نباید خود را به هیچ چارچوبی مقید کنید و بگویید رییس مدرسه یا وزیر به ما دستور داده است. نباید گرفتار خودسانسوری در مرحله فکر کردن شوید باید همه راه حل ها را ببینید و آن را در ذهن خود اجرایی کنید و ببینید آن راه حل چه ایرادهایی دارد. من وزیر هم باید در یک مرحله فکر کنم کدام سیاست بهتر است و پیشنهاد دهم. موظفم فکرم را آزاد انجام دهم.

وزیر امورخارجه مرحله دوم را عمل دانست و گفت: در اینجا باید سیاست را اجرا کنید. به عبارت دیگر همه ما در فکر، مجتهد و در عمل مقلد هستیم حتی رساله هم می گوید اصول دین را نباید فکر کنید اما احکام را باید تقلید کنید. در علم سیاست هم چنین است اگر یک سیاست غلط را همه ارکان نظام پیاده کنند بهتر از این است که هرکسی هر سیاستی را دلش می خواهد پیاده کند.

وی خطاب به دانش آموزان ادامه داد: در چند سال آینده شما در مرحله فکر کردن هستید؛ وقتی سال ٨١ خواستم به نیویورک بروم نزد مقام معظم رهبری رفتم و ایشان فرمودند موظفی نظرت را حتی مخالف نظر من، برایم بفرستی. و امروز خیلی خوشحال شدم وقتی مربیان شما گفتند خط قرمزی درباره فکر کردن ندارید.

ظریف گفت: این بحث سیاسی نیست، علمی است. در کشورهای پیشرفته برای بررسی موضوعی، چند راه حل متفاوت را امتحان می کنند.

شایان ذکر است؛ مدرسه علامه حلی ٣،  ۱۸۱دانش آموز دارد که در مقطع متوسطه اول تحصیل می کنند. هدف از بازدید دکتر ظریف از این مدرسه پروژه کارآزمون باعنوان “ماموریت من” بود که دانش آموزان پایه هشتم (با طراحی دانش آموزی)، تحریم‌ها وخروج آمریکا از برجام را بررسی و پیشنهادات و نقطه نظراتی ارائه کردند .

همچنین در این طرح ۷۶نفر در قالب ۸گروه، تحقیق و پژوهش انجام دادند که نتایج این تحقیقات به وزیر امور خارجه کشور ارائه شد.

منبع: پایگاه اطلاع رسانی دولت